Tijdschrift Talent

Vrijescholen behoren tot de vernieuwingsscholen van begin twintigste eeuw. De grondleggers van deze scholen hadden voor het eerst oog voor het individuele kind. Zij plaatsten het, ieder op hun eigen manier, in de sociale context, in een universele ontwikkelingsweg van een mens en in verhouding tot leerprocessen. Pas...

Toen Maria Montessori in 1895 als arts ging werken in een psychiatrische kliniek in Rome, stelde zij zich een fundamentele vraag: hoe kunnen we kinderen, ongeacht hun afkomst en mogelijkheden, zo goed mogelijk ondersteunen in hun ontwikkeling? Deze vraag vormt het uitgangspunt van het montessorionderwijs. In hoeverr...

Helen Parkhurst beschreef als ideaal van het daltononderwijs: het vormen van ‘fearless human beings’, vaak vertaald als mensen zonder vrees of mensen met lef. [1] Zij doelde daarmee op zelfstandige, zelfbewuste mensen die initiatief durven nemen, vooruit kunnen kijken en verantwoordelijkheid dragen. Niet alleen voor...

In gesprekken met hoogbegaafde leerlingen hoor je vaak dezelfde vraag terugkomen: ‘Waarom moet ik dit leren?’ Niet omdat ze niet willen werken, maar omdat ze willen begrijpen waar iets toe dient. Ontbreekt die betekenis, dan haken ze af. Soms zichtbaar, soms stil vanbinnen. Juist daar ontstaat in het onderwijs vaak ...

Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO) is een onderwijsconcept dat inzet op de brede ontwikkeling van kinderen. Het uitgangspunt hierbij is dat kinderen het beste tot leren komen wanneer zij actief betrokken zijn bij, voor hen, betekenisvolle activiteiten. Dit sluit ook aan bij de ontwikkelbehoeften van (hoog)begaafde...

In Nederland ga je na groep 8 naar de middelbare school. Toch? Nou, nee. Dat is helemaal niet zo gewoon, want ieder kind leert op zijn of haar eigen tempo. Daarom is er het Brugjaar Jan Ligthart, een tussenjaar waarin leerlingen alle tijd, ruimte en aandacht krijgen om (verder) te groeien. [1]

Het Jan van Brabant College biedt aan 775 leerlingen, met 26 nationaliteiten en een veelvoud aan anderstalige achtergronden, Nederlandstalig én tweetalig onderwijs op mavo-, havo- en vwo-niveau. De Brainportschool is een voorbeeld voor hoe leerlingen met diverse talenten, capaciteiten en achtergronden zich optimaal ...

Dat kinderen met een ontwikkelvoorsprong baat hebben bij contact met ontwikkelingsgelijken, daar is iedereen het inmiddels wel over eens. Maar dat ook hun ouders kunnen groeien van peercontact, wordt nog weleens vergeten. Een oudergroep geïnitieerd vanuit school kan een bijdrage leveren aan de communicatie tussen ou...

Steeds meer scholen in het primair en voortgezet onderwijs hebben aandacht voor leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid via een verrijkingsaanbod. Hoogbegaafden en getalenteerden hebben speciale onderwijsbehoeften om uitgedaagd, geïnspireerd en geholpen te worden om hun potentieel te bereiken. [1] Onderzoek too...

Een woedende leerling, een stift die door de lucht vliegt of zelfs een kruk. Hoe ga je als leerkracht om met intense emoties in de klas? Stans Jetten en Linda Garretsen ontwikkelden Intensiteit en Talent, een methode om tegemoet te komen aan de intellectuele en emotionele behoeften van leerlingen met kenmerken van b...

Het signaleren van kenmerken van begaafdheid bij anderstalige kinderen is niet zo makkelijk. Bijvoorbeeld omdat het lastig is een grote woordenschat bij jonge kinderen te herkennen. Martijn Nouwens ontwikkelde een training om docenten te helpen. Belangrijk is dat leerkrachten zich verdiepen in de culturele achtergro...

CBO Talent Development is een expertisecentrum in Nijmegen. Binnen onze praktijk houden wij ons op verschillende manieren bezig met talentontwikkeling van kinderen, jongeren en volwassenen. Een van onze werkzaamheden is het doen van uitgebreid psychologisch onderzoek. Dit onderzoek is niet gericht op het toekennen v...

Motivatie wordt gezien als een belangrijke factor in het al dan niet kunnen omzetten van potentie in prestaties of talenten. Verschillende onderzoekers hebben een vorm van motivatie opgenomen in hun theorieën en modellen over hoogbegaafdheid. [1-10] Maar motivatie is niet iets dat je hebt of niet hebt. Ook kun je he...

‘Dit is de leukste opdracht die ik ooit heb gedaan!’ Samen met zijn maatje maakt de leerling een landkaart, met schaallijn en legenda, van hun zelfverzonnen land. Hij straalt en is gefocust. Daarna werken ze meteen verder aan een reisgids bij hun land. 

De intrinsieke motivatie van deze leerling bij deze creatieve ...

Veel hoogbegaafde kinderen hebben het moeilijk in het huidige onderwijssysteem. Ze ervaren spanning doordat het onderwijs om uiteenlopende redenen niet altijd passend is. Vaker een creatief proces mogen doorlopen, kan voor hoogbegaafde kinderen zeer helpend zijn. Hierdoor komen ze in aanraking met een andere kijk op...